HUGO MONDRAGON
Editores: Mondragón, Hugo; Marini, Guillermo
Título: Construir y habitar la escuela
Editorial: Ediciones UC
Año: 2023
Lugar: Santiago, Chile.
ISBN: 9789561431270
Resumen
Extracto del resumen escrito por Luis Manuel Flores González, Profesor titular, Facultad de Educación UC.
La primera escuela en Occidente, la Academia de Platón, era un espacio abierto en las afueras de Atenas. Para Sócrates, Platón y Aristóteles, habría sido inconcebible aprender algo significativo en un recinto cerrado. La anécdota de Tales de Mileto, absorto en la contemplación del cielo y su caída a un pozo, ilustra esta concepción del aprendizaje como una experiencia dinámica y en movimiento.
El libro "Construir y habitar la escuela" destaca el "olvido" de esta experiencia esencial del espacio y el lugar como elementos fundacionales del saber y la existencia humana. Propone una visión de la escuela como verbos, como acciones, más que como una estructura estática y protocolizada. El edificio escolar, tradicionalmente percibido como un objeto externo donde simplemente "ocurren cosas", se redefine en términos de su arqui-tectura (del griego arjé, principio, y téjton, (texto), acercando su concepción al arte (manual) más que a la ingeniería (proyectiva).
Este enfoque implica una decisión estratégica: restablecer la relación fundamental entre la acción pedagógica y el espacio vivido de la escuela, considerando sus configuraciones, significados y articulaciones. Se exploran, además, posibilidades transformadoras para el edificio escolar, que requieren una nueva forma de percibir, sentir, escuchar y movernos, superando las "escaleras taxonómicas" de las disciplinas predefinidas por el sistema educativo. Se trata de experimentar una "caída" hacia una nueva gravedad, y de transitar perspectivas inversas. La clásica sala de clases con filas de bancos no solo dificulta esta experiencia, sino que el sistema educativo en su conjunto clausura este dinamismo y las posibilidades más genuinas de un aprendizaje y una existencia humana plenos.
Abstract
Extracto del resumen escrito por Luis Manuel Flores González, Profesor titular, Facultad de Educación UC.
The first school in the West, Plato’s Academy, was an open space on the outskirts of Athens. For Socrates, Plato and Aristotle, it would have been inconceivable to learn something meaningful in an enclosed enclosure. The story of Tales de Mileto, absorbed in contemplation of the sky and its fall into a well, illustrates this conception of learning as a dynamic and moving experience.
The book "Construir y habitar la escuela" (Building and Inhabiting the School) highlights the "forgetting" of this essential experience of space and place as foundational elements of knowledge and human existence. It proposes a vision of the school as verbs, as actions, rather than as a static and protocolized structure. The school building, traditionally perceived as an external object where things simply "happen," is redefined in terms of its archi-tecture (from the Greek arjé, principle, and téjton, (text)), bringing its conception closer to art (manual) than to engineering (projective).
This approach implies a strategic decision: to re-establish the fundamental relationship between pedagogical action and the lived space of the school, considering its configurations, meanings, and articulations. Furthermore, transformative possibilities for the school building are explored, requiring a new way of perceiving, feeling, listening, and moving, overcoming the "taxonomic staircases" of disciplines predefined by the educational system. It is about experiencing a "fall" towards a new gravity, and traversing inverse perspectives. The classic classroom with rows of desks not only hinders this experience, but the educational system as a whole closes off this dynamism and the most genuine possibilities of a full learning and human existence.